近期在校内巡课时，开始看到一些课程安排了团体报告，校长偶尔也会驻足看看学生的表现。昨天是初三孝班STEAM课程的项目作业报告，学生们围成一小群一小群，中间是大家自定主题的成品，同学们将轮流在班上报告自己的作品概念。

今年是STEAM校本课程推行的第二年，与前一年指定题目的情形更进一步，今年更注重让学生们按照自己的兴趣拟定主题。STEAM是一门跨领域的课程，结合往年的RBT课程（设计工艺）和大量科学实验课程，都是为了培养学生动手操作的能力。STEAM是Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics 的缩写，当中的每一项衔接起来就是跨领域的结合。

当学生提出一个主题方案时，必须具备数理知识背景，不违反科学原则，符合逻辑并且是可测量可估算的，才可以透过工艺、技术、工程知识把成品打造出来，美术设计也是重要的一环。有了一个作品，同学们需要上台呈现，要学会互相合作，也要学会组织语言、沟通与表达技巧。

乍听之下，STEAM确实是一个非常复杂的课程，但其实我们只要一步步学习，养成科学实验精神与创新思维，勇于尝试，就是重要的开始。我们不妄想一步登天做出惊世巨作，但我们应脚踏实地，去观察生活周遭，简单的纸本模型也可以表达一个能带来改变的概念。看着初三同学们的作品，全员一起上前报告，每个人都能得到磨练，我相信STEAM跨领域素养之路，我们正走在对的路上。

郑展兴校长
24.04.2024